格高志远,学贯中外,上海外国语大学是全国开设语种最多的外语高等学府之一,强调“多语种+”的人才培养方式,即“英语+第二外语+专业方向”的多领域交叉。上外附中多年的多语教育经验表明,学习了第二门外语即掌握了包括母语在内的三种语言,将达到1+1+1>3的效果。
我校构建了“母语·英语·第二外语”为基础素养的多语言文化土壤,贯通小学及初中学段,学生可自主选择至少一门小语种课程作为除英语外的第二外语进行学习,开发同学们的语言能力,为上外学子多元化发展提供了更多的可能性。
德语 Deutsch
德语和英语都属于印欧语系西日耳曼语支,语言学上有着较强的“亲属”关系,因此德语也是世界上最常被学习的外语之一。
11%的匈牙利人会说德语;16%的俄罗斯人会说德语;而在波兰这个数字甚至达到了19%。另外因为德国高等教育发达,在学术界也享有着极高的声誉,所以学习德语也能为留学开拓另一种可能。
听说,法语是世界上最美的语言,Le français est la plus belle langue du monde。法语自带文化气质,学会法语就能无障碍阅读雨果、巴尔扎克、莫里哀、福楼拜的原作,以法语思维了解法国文化与精神。同时,法语也是很多国际组织的官方语言,对于有志于去国际机构的同学们来说,精通法语是不可或缺的。
俄语 Русский язык
罗蒙诺索夫曾这样形容俄语“В нём великолепие испанского, живость французского, крепость немецкого, нежность италиянского, сверх того богатство и сильную в изображениях краткость греческого и латинского языка”
全球潜在的西班牙语使用者超过5.8亿,它是仅次于英语、汉语的全球使用者第三多的语言。
可以这样说,如果将西班牙语作为第二外语学习,并熟练掌握英语,加之我们的母语汉语,那么你就可以和世界上大多数人进行无障碍的交流了。
日语中约有60%的词汇来自汉语,部分音读、书写与汉语高度相通,而根据《韩语文协会》的调查,韩语中约有35%属于汉字词,因此日语、韩语或许是最适合我们学习的外语。
上外标准,构建真实对话场景
语言最大的目的是应用,在第二外语的课堂上,老师围绕不同的社交场景开展,话题选择紧扣上外附中小语种课标要求,同时结合校情学情及国际热点,打造上外特色小语种教学课堂。
跨学科融合,PBL教学
在常规语言学习课程之上,鼓励学生进行地理、历史探究,打破学科壁垒,实现跨学科融合,为培养“多语言+”人才打下基础。
以日语课堂为例,在认识基本五十音图时,老师选取日本动漫、日本流行音乐为切入点,加深对五十音及单词的记忆。
跨文化学习,拓宽国际视野
在课程目标设置时,不仅要求学生熟练掌握一门语言,更注重文化意识的培养。在教学中,老师会融入对应语种国家的历史人文知识,嵌入文化意识板块,旨在培养学生的文化理解能力。
对话更大世界
语言不仅仅是一种交流工具,其实质更是学习目标语言人群的思维方式和科学文化,是开拓视野、丰富经历与增加机会的利器。掌握一门外语意味着长出一双翅膀,学习和掌握两门外语,将使得这双翅膀更硬,翼展更宽广,更有力!
因此,我校不仅重视孩子的英语学习,更在小学阶段开设第二外语选修课,初中阶段将第二外语的学习设为必修课。希望每一位上外学子皆能以语言为支点,拓宽思维的边界,对话更大的世界。