家庭实验室 × 自然教育：PBL项目式学习，融合育人新路径
「科学探究不仅仅是为了结果，更重要的是孩子们参与科学探究的过程。」
全国模范教师、浙江省特级教师、我校小学部科学学科主任、S-Lab中心主任陈耀老师鼓励每个孩子在家庭里有一个自己的实验室，在实践过程中激发无限的创造力。
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自然教育：让教育自然地发生
教育无时无刻不在发生，自然教育也是一样，不一定要在远方或者大自然中，只要符合自然教育核心的行为和活动，关于自然的、为了自然的，都可以称为“自然教育”。
陈耀老师本期指导的自然教育家庭实验室项目其中一项任务就是种植辣椒、小番茄、红薯、胡萝卜等小植物：
这是一项长周期的观察活动，让孩子将植物从一粒小小的种子长成幼苗直至开花结果的全过程记录下来。
学习自然：探究植物的生长变化
项目前期，陈耀老师和小学部科学教研组组长甄红洋共同引导同学们主动探索植物知识，以小组为单位开展讨论学习。
种植：家庭成员齐心协力，按照要求进行种植，培土、播种，以及浇水等步骤。
观察和记录：每天观察植物的生长变化，家长和同学们一同记录发现的情况和问题。
学习探究：针对同学们的观察和问题，鼓励他们主动查找资料，寻找答案，或者进行小实验验证。
成果展示：在植物成长的过程中，鼓励同学们将成果通过图片、绘画或小视频等形式展示给家人和朋友。
总结和分享：项目结束时，让同学们分享他们的学习成果和收获，以及对植物成长的感悟和体会。
记录自然：德、智、美育的完美融合
自然教育给孩子带来的是一种天赋教育，是造就人本身的教育，是利用自然本能，自然发展个体的教育。它集儿童品格、品行、习惯、身体健康、生活自理、才艺表达、注意力、记忆宽度、自主学习、自我驱动、自我增值能力，善于社会交往，敢于在人前表达等能力于一体发展。
家庭实验室 ✕
自
然
教
育
借用英国哲学家、社会学家、教育家斯宾塞的一句话：“我满怀深情、诚恳地希望所有人都能为孩子打开这扇神奇的窗户，让他感受大自然的力量。我希望能从孩子出生的那一天起就下定决心，制定一份计划，把一只紧紧握着孩子的手松开，然后交到大自然这位伟大老师的手里。”