Twins学习法｜钱塘潮涌，小学部“潮水”探究课成果汇报展
“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”
——四年级语文《观潮》
天时：农历八月十六日至十八日，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这天海水受到的引潮力最大。
地利：钱塘江口状似喇叭形，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，潮水来不及均匀上升，后浪推前浪层层相叠，形成大潮。
“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。”诗豪刘禹锡的这首《浪淘沙（其七）》同样出现在四年级的语文课本中。
同学们还结合实际，结合“速度与距离”的知识，提出模拟观潮的数学问题并解答。这一过程展现了上外学子良好的跨学科思考能力及问题解决能力，以及探究课程主题的丰富性。
汇报演示结束后，上外附属杭州学校理事长徐剑艺教授对本次“潮水”探究课程进行了回顾，并对“Twins学习法”的施行做出了总结。
何为Twins学习法？
德克雷申说：我们都是只有一只翅膀的天使，我们只有彼此紧紧地拥抱在一起，才能飞翔在理想的世界……
Twins学习法由两人一组组成Twins学习小组，两人互为师生，通过提问、回答、辩论、讲述四大核心步骤完成学习。
提问：提问就是学习的开始，是探究的主要方法。
回答：回答是思维开拓、解决问题的主要方法。回答需要书面的整理归纳，更需要口头的表达。
辩论：当提问者和回答者观点不一时，就需要讨论和辩论，这是走近知识和真理的必要步骤，所以Twins伙伴必定是诤友。
讲述：“以教代学”是最佳的学习方式，输出是检验输入效果最好的方式，“小老师”和“演讲者”是Twins学习法成员的最佳身份。
在课程中，字迹工整的笔记本、相互关联的思维导图记录了同学们自主学习和互相启发的过程。
徐理事长指出在小学四年级这一阶段，是思维由具象思考向抽象思考转变的关键时期，因此提问是重要的学习方式之一。本期学习把“潮水”课题融合进语数英科、地理人文，综合思考，同学们展现了优秀的思考、合作和语言能力。
以活动课程、综合课程来补充单一学科的学习，在这样的学习过程中，学生不仅完善了学科概念，还将几种理论融会贯通，灵活运用到问题解决中，体验到自信、乐观的积极情感。让学生真正地成为知识的应用者和发现者，我们期待每一位同学都能在“Twins”学习法主题课程的开展中取得长足的进步。